Tasarım Stüdyolarında İşbirliği

Abstract

Günümüz koşullarındaki mimari ortamın getirdiği / gerektirdiği değişimler göz önüne alınarak mimari tasarım stüdyolarındaki eğitim formasyonunun gelişimi ve değişimi bu çalışmada irdelenmiştir. Mimarlık dünyasındaki güncel tartışmalara hem meslek alanı, hem mimarlığın nesnesi, hem de eğitim çerçevesinde bakılmıştır. Mimarlık eğitiminin dayandığı temel ilkeler sınıflandırılmıştır. Bu bakış açısında, mimarlık meslek eğitiminin tarihçesi, mimari tasarım eğitiminde yüksek lisans stüdyolarının önemi ve içeriği ortaya konmuştur. Stüdyoları oluşturan bireyler tanımlanmış, öğrencilerin projeleri ele alış biçimlerine göre stüdyo yapısı bireysel çalışmaya dayalı stüdyolar ve işbirliğine dayalı stüdyolar olarak ikiye ayrılmıştır. Tasarım stüdyosunu oluşturan bireyler arasındaki ilişkilerle bu iki farklı yüksek lisans stüdyo yapısı anlatılmış, iki stüdyonun oluşturdukları ortam, ürün ve süreç üzerinden yapılan karşılaştırmalarla ele alınmıştır. Sonuç bölümünde, yapılan anket çalışmasının da desteklediği işbirliğine dayalı stüdyoların tasarım sürecine olumlu ve olumsuz katkıları irdelenmiş, günümüzün gerektirdiği araştırmaya dayalı tasarım için diyagramatik yöntemi ele alan bu tip stüdyolarının gerekliliği ortaya konmuştur.

In this study, considering the changes and the needs of the architectural medium in today’s conditions, the development and the change of the formation of education in the design studios is studied. Through the current debates in the architectural world, the profession, the product and the educational frame of architecture are examined. The basic principles of an architectural education are classified. With this vision, the history of architectural education, the importance and the contents of postgraduate education in the formation of an architect are exposed. The members that form the architectural design studios are defined and depending on the students’ way of dealing with projects, the design studio structures are classified into “individual” and “collaboration” based design studio structures. With the use of the interrelations of the members that form the design studios, these two postgraduate studio structures are explained. The medium that these two structures create are dealt with comparisons through the mediums, the design product and the process. In the conclusion / discussions section, supported by the questionnaire, the positive and the negative contributions of collaboration based design studio structures to the design process are examined. The necessity of these studio structures that use diagrammatic design process as a tool for research based design in today’s requirements are put forward.