Üç Telli Klâsik Kemençe Eğtimine İlişkin Bir Yöntem

Abstract

Bu tez üç telli klasik kemençe egitiminin baslangıç, gelisme ve ileri düzeyde olmak üzere üç etapta yapılması gerektigi teorisi üzerine kurulmus olup, asıl olarak ?baslangıç düzeyinde? üç telli klasik kemençe ögrencileri için hazırlanmıs bir egitim yöntemidir. Modern egitimde kullanılmak üzere yardımcı kaynak niteliginde hazırlanan çalısmada, kemençenin çalma tekniklerinde yasanılan problemlerin çözümlenebilmesine yönelik bilgilendirmeler, alıstırmalar ve etütler yer almaktadır. Konular kolaydan zora dogru asamalara ayrılmıs, üç asamadan olusan tezin her asamasında belli bir düzeye ulasmak hedeflenmistir. Enstrümantasyon bilgilerinin yanı sıra, çagdas ve bilimsel kanıtlara dayalı çalısma yöntemleri önerilmis, her yeni konu bir öncekilere eklenerek ögrencinin rahatça kavrayabilecegi sekilde planlanmıstır. Çalısmanın sonucunda yapılan deneysel ögretimlerde, baslangıç düzeyinin sonuna gelmis ögrencilerin, ögrenilen tüm bilgi ve becerileriyle temel makamlarda bestelenmis eserleri ?Bolahenk? akortta çalabilecek düzeye ulasabilecekleri tespit edilmistir. Böylece bu çalısma, dördüncü asama ile baslayacak olan ?gelisim sürecine? temel olusturacaktır.

This thesis is based on the theory that there are three critical stages / expertise levels ? beginner, intermediate and advanced, that should be considered throughout the education process of three stringed classical kemenche. From the perspective this study is an education method for the ?beginner level? sudents. With an aim to serve as a supportive resource in modern education, this method comprises of information, exercises and studies to improve the instrument playing technique. The topics are consecutively distinguished into categories with increasing levels of difficulty all targeting a specific level of expertise to be gained by the end of each three chapters. In addition to the instrumentation knowledge, contemporary and scientifically evidenced practise methods are introduced, where are new topic is planned to build on the previous one respectively to facilitate student?s comprehension. The practical education executed within this study suggests that students who have completed the beginner phase ? as is offered in this method, can perform basic maqam works in ?Bolahenk? tune. This in turn means that this study will constitute the foundations of the following ?intermediate? stage in three stringed classical kemenche education.