Mimari tasarım eğitimi tasarım bilgisi bağlamında stüdyo eleştirileri

Abstract

Bu çalışma mimari tasarım stüdyosunda proje yürütücüsünün öğrenciye ilettiği bilginin tanımlanmasına yönelik bir araştırmadır.Tasarlamanın nasıl öğrenildiğini ve tasarlamanın temelini oluşturan bilginin yapısı ve içeriğini açıklayabilmek üzere, bu bilginin kaynağına yani proje yürütücüsünün incelenmesine yer verilmektedir. Mimarlık bir meslek olarak kabul edilmesine karşın, onun temel de neyimi olan tasarlamanın bilgisi çok tanımlanmış bir alan oluştura mamaktadır. Gelecek kuşakların yetişmesi açısından mesleğin bilgisinin açıklıklığa kavuşturulması gerekmekte dir. Bu amaca yönelik olarak araştırma üç aşamadan oluşmuştur. Bunlar %. Tasarım bilgisini öznel ve nesnel yönleriyle ele alan bir yaklaşım çerçevesinde proje yürütücüsü-öğrenci etkileşimini açıklayabilecek bir modelin geliştirilmesi, Geliştirilen model çerçevesinde ampirik çalışmaların gerçekleştirilmesi,. Modelin ampirik çalışmalardan elde edilen bulgularla temellendirilmesidir. Çalışmanın giriş bölümünde, bilgi-üygulama ilişkileri çer çevesinde mimari çevrenin oluşumuna değinilmekte, mesleğin bilgisinin ve bu bilginin nasıl edinildiğinin araştırılma- sı gerektiği üzerinde, durulmaktadır. ikinci bölümde, çalışma alanının tanımlanmasına yer verilmektedir. Stüdyonun genel eğitim içindeki yeri ele alınmakta ve stüdyo eleştirilerinin önemine değinilmektedir. Eleştiriler aracılığıyla, tasarım bilgisinin yapısı ve içeriğinin incelenebileceği belirtilmektedir, üçüncü bölümde, bu çalışmanın temellerini oluşturan ilgili literatürün tanıtılması yer al maktadır. Stüdyonun kuramına temel oluşturabilecek çalışmalar arasında, tasarım eğitimi araştırmaları ile. bilişim alanında geliştirilmiş kuram ve modeller özetlenmektedir. Dördüncü bölüm, tasarım bilgisi bağlamında proje yürütücüsü-öğrenci etkileşimini tanımlayan bir modelin tanıtılma sına ve bu modele dayalı olarak gerçekleştirilen uygulama çalışmalarının açıklanmasına yöneliktir. Beşinci bölüm araştırmanın bulgularına ilişkindir.. Bulgular, proje yürü tücülerinin sözlü açıklamalarını, gerçekte stüdyoda nasıl bir deneyimin yaşandığını ve öğrencilerin eğitime ve ta - şarlamaya ilişkin görüşlerini içermektedir. Çalışmanın son bölümünde, bu araştırmada benimsenen yaklaşımın ve geliştirilen modelin bulgularla temellendirilme- sine ve konunun tasarım eğitimi araştırmaları içindeki yerine değinilmekte, gelecekte yapılabilecek araştırmalara ilişkin öneriler tartışılmaktadır.